Cualitativa: 2019

domingo, 20 de octubre de 2019

Modulo 4

4.

4.1.

Johan

Análisis de contenido: Cada uno de los participantes del grupo focal, se comportó

de manera receptiva e interventiva, lo cual generó un ambiente de discusión sano donde los participantes se sentían cómodos exponiendo sus pensamientos y respuestas. A partir de ellas, logramos evidenciar que indudablemente al finalizar cada corte académico es donde se presentan en mayor número situaciones estresoras, por otro lado, que incluso situaciones de contexto o ambiente universitario pueden ser detonantes de estrés. Además, la mayoría de los participantes utilizan el ocio y tiempos de esparcimiento para poder de una manera u otra mitigar los síntomas y consecuencias causados por el estrés.

Solangel El análisis que se tomó en cuenta es el de contenido ya que mediante este se logra llegar a una interpretación de las respuestas que dan los entrevistados, estas respuestas mediante una adecuada interpretación logran arrojar diferentes conceptos de fenómenos sociales, los cuales parece que son compartidos entre los participantes aunque varían en varios aspectos se logra evidenciar lo que principalmente se quería, que era la aparición del estrés y cómo se da este qué factores son el detonante del problema.

Ivonne

El análisis de contenido, es una técnica de investigación que pretende ser objetiva, sistemática y cuantitativa en el estudio del contenido declarado, es decir que nuestra entrevista (grupo focal) contiene la estructura necesaria a través de preguntas abiertas que le permiten a el evaluado dar respuestas de acuerdo a su historia de vida o sus experiencias, el contenido de estas respuestas se presenta de manera breve y concisa, las cuales van dirigidas todos a un mismo fin y se logra evidenciar niveles altos de estrés durante la temporada de parciales. Hay variables distintas en cuanto a la presentación del estrés pero la gran mayoría tiende a responder que aumenta. En conclusión el contenido de este grupo focal es limitado y concreto.

Paola

A partir del instrumento empleado, se generó un análisis de contenido, ya que las respuestas generadas entre los evaluados y sus respectivos registros de datos dan pie para elegir este tipo de análisis. En cuanto al instrumento aplicado, se puede notar que los estudiantes presentan un nivel elevado de estrés en época de parciales, bien sea por el afán de conciliar los conocimientos previos o la dificultad plasmada de los mismos en el examen que los evalúa. Se añade, que para solucionar estos problemas de estrés generados bien sea para reducirlos o anularlos, los evaluados optan por actividades de ocio o que consideran relajantes a nivel individual.

4.2

Narrativa de Argumentos:

Para llegar a una conclusión en común entre los evaluadores frente al instrumento implementado para la recolección de información entre los estudiantes evaluados, se realizó en primer lugar un análisis de contenido en relación a las respuestas dadas por los evaluados, observando en ellas que los evaluados poseían respuestas en común frente a las diversas preguntas realizadas en la entrevista semi.estructurada realizada.

4.3

Argumentativa de las conclusiones

Con respecto a los resultados y conclusiones de los evaluadores, se puede notar que por la notoria relación en las respuestas de los evaluados, se pudo realizar una conclusión más acertada, ya que se reconocieron factores comunes entre los estresores principales expresados por los estudiantes en el instrumento aplicado, por ello se realizó de manera más sencilla y definida una recapitulación adecuada a la problemática planteada del estrés generado en estudiantes.